一、專業(yè)定位

必贏3003no1線路檢測中心軟件工程專業(yè)是2002年國家教育部新增專業(yè)，其學(xué)科淵源于必贏3003no1線路檢測中心在1979年創(chuàng)辦的計算機科學(xué)系，隨著計算機應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大及中國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，軟件工程專業(yè)成為一個新的熱門工科專業(yè)。目前必贏3003no1線路檢測中心軟件工程專業(yè)入選國家“雙萬計劃”一流專業(yè)建設(shè)行列，以一流本科專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，豐富專業(yè)特色與內(nèi)涵，提升人才培養(yǎng)水平。

二、培養(yǎng)目標

我校軟件工程專業(yè)堅持社會主義辦學(xué)方向，全面落實立德樹人根本任務(wù)，在學(xué)校“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國情懷”人才培養(yǎng)理念引領(lǐng)下，深入推動“五個融合”人才培養(yǎng)體系，即：堅持德育與智育融合，堅持學(xué)科與專業(yè)融合，堅持科研與教學(xué)融合，堅持本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合，堅持第二課堂與第一課堂融合。面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康 ，關(guān)注國家社會對軟件工程技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)具有扎實軟件工程基礎(chǔ)理論知識、掌握現(xiàn)代軟件工程規(guī)范與方法、熟練運用先進軟件開發(fā)技術(shù)的高級人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具備國際競爭力的應(yīng)用型、工程型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)的軟件戰(zhàn)略科學(xué)家與卓越工程師。

三、培養(yǎng)規(guī)格

1、學(xué)院堅持立德樹人，秉承“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國情懷”的人才培養(yǎng)理念，堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，對本科生的培養(yǎng)堅持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強特色、聚前沿”的人才培養(yǎng)模式；

2、具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)知識，熟練掌握軟件工程基礎(chǔ)理論知識、基本方法和技能，具備一定的技術(shù)創(chuàng)新能力；有系統(tǒng)的軟件工程實踐經(jīng)歷，具有較強的工程實踐能力和團隊協(xié)作能力；

3、熟悉先進的軟件開發(fā)平臺和工具，具備運用先進的軟件工程方法、技術(shù)和工具從事軟件開發(fā)、測試、維護和軟件項目管理的能力；

4、掌握一門外語, 能熟練閱讀本專業(yè)有關(guān)的外文資料，具有一定的國際視野，具備一定的國際競爭力。

2020級畢業(yè)總學(xué)分170學(xué)分；2021級畢業(yè)總學(xué)分175.5學(xué)分，2022級畢業(yè)總學(xué)分160學(xué)分。按要求完成學(xué)業(yè)者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。修業(yè)年限4年。

四、課程體系

為使學(xué)生達到所要求的培養(yǎng)目標，根據(jù)必贏官網(wǎng)對學(xué)生的培養(yǎng)定位，本專業(yè)實施厚基礎(chǔ)、重實踐和個性化導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式，課程設(shè)置方面遵循以下原則：(1) 厚基礎(chǔ)。以軟件工程理論方法教育為基礎(chǔ)，同時強化學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)，并重視學(xué)生的軟件代碼分析能力。 (2) 重實踐。強調(diào)實踐課程的設(shè)置，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、實際動手能力和工程開發(fā)能力及創(chuàng)新能力。 (3) 個性化導(dǎo)師制。對本科生配置學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師，同時鼓勵本科學(xué)生進實驗室參與科研活動，提高學(xué)生科研興趣，為進一步深造打下良好基礎(chǔ)。

在具體課程設(shè)置中，本專業(yè)根據(jù)學(xué)校要求和學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃，公共必修課總學(xué)分要求修讀一定學(xué)分，以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力。通識教育課其中須包含“藝術(shù)與審美”課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修中國文明、人文基礎(chǔ)和經(jīng)典閱讀，以及科技、經(jīng)濟、社會等模塊的通識教育課程，以增強自己的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

在學(xué)科專業(yè)課程板塊，基于本專業(yè)的招生規(guī)模和現(xiàn)有的師資情況，我們按照一個中心，兩個特色的思路設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)提升課程體系。軟件工程專業(yè)本科生培養(yǎng)的中心是培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力，從個體軟件工程能力到團隊軟件工程能力，現(xiàn)到企業(yè)級軟件工程能力，其中：

(1) 在培養(yǎng)學(xué)生的個體軟件工程能力方面，本專業(yè)主要開設(shè)程序設(shè)計I、程序設(shè)計I實驗、程序設(shè)計II、程序設(shè)計II實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實驗、計算機組成原理、計算機組成原理實驗等必修課程，最終以軟件工程實訓(xùn)（初級）課程檢驗學(xué)生的個體軟件工程能力；

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的團隊軟件工程能力是在學(xué)生個體編程能力的基礎(chǔ)上，進一步了解整個軟件生命周期，圍繞軟件生命周期展開有一定規(guī)模軟件的團隊合作開發(fā)能力的培養(yǎng)。具體開設(shè)軟件需求分析與設(shè)計及其實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)及其實驗、操作系統(tǒng)及其實驗、Java與面向?qū)ο笤O(shè)計及其實驗等專業(yè)方向課程，以軟件工程實訓(xùn)（中級）課程檢驗學(xué)生的團隊軟件工程能力；

(3) 培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)級軟件工程能力是在熟悉軟件生命周期和團隊開發(fā)的基礎(chǔ)上，進一步熟悉企業(yè)級軟件的開發(fā)技術(shù)與方法，開設(shè)編譯原理、區(qū)塊鏈原理與技術(shù)、工作流技術(shù)、移動應(yīng)用開發(fā)、并行計算與分布式系統(tǒng)、云計算技術(shù)、高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)及實驗等專業(yè)方向課程，并以軟件工程實訓(xùn)（高級）檢驗學(xué)生的企業(yè)級軟件工程能力。

兩個特色引導(dǎo)學(xué)生在培養(yǎng)自己軟件開發(fā)能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇特色方向課程：（1）智能軟件技術(shù)類課程,包含：機器學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘、圖機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、強化學(xué)習(xí)等課程，提高學(xué)生應(yīng)用人工智能工具解決軟件工程問題的能力；（2）程序分析類課程，包含：程序分析、軟件質(zhì)量保證、軟件安全、智能合約技術(shù)等課程，強化學(xué)生軟件代碼分析能力，為進一步升學(xué)深造打下堅實基礎(chǔ)。

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，本專業(yè)包括軟件工程實訓(xùn)（初級）、軟件工程實訓(xùn)（中級）、軟件工程實訓(xùn)（高級）、畢業(yè)論文以及多門專業(yè)基礎(chǔ)、核心課程的實驗教學(xué)配套課程。

五、師資隊伍

學(xué)院師資力量雄厚，截止于2022年9月專任教師總數(shù)為21名，其中副高級以上職稱11名。專任教師分別來自于香港中文大學(xué)、香港大學(xué)、美國普渡大學(xué)、美國密歇根州立大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、澳大利亞莫納什大學(xué)、日本會津大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等軟件工程領(lǐng)域國際知名院校。專任教師的研究方向包括智能軟件開發(fā)、區(qū)塊鏈、智能合約、軟件安全、服務(wù)計算、云計算、分布式系統(tǒng)、工業(yè)軟件、智能軟件可靠性等領(lǐng)域，均為本專業(yè)核心方向。

六、教學(xué)條件

學(xué)校公共實驗教學(xué)中心提供多間計算機類實驗室，為程序設(shè)計實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實驗、計算機組成原理實驗等多門專業(yè)基礎(chǔ)課程配套實踐課程提供基本教學(xué)場地和相關(guān)計算機設(shè)備。

學(xué)院提供區(qū)塊鏈實驗室、數(shù)字孿生與仿真實驗室、工業(yè)軟件實驗室、大數(shù)據(jù)及存儲實驗室、嵌入式和物聯(lián)實驗室、應(yīng)用開發(fā)實驗室等六間專業(yè)教學(xué)實驗室，為本專業(yè)多門核心、提升課程提供基礎(chǔ)教學(xué)場地與專業(yè)設(shè)備。